第三,坚持抱残守缺,螺旋式回升的原则。那末奈何样能耐在地舆课堂上哺育学生的学习兴趣,抵达学生爱学的目的呢?在这一个学期的高一地舆教学中,我是从如下多少方面来妨碍探究的。尽管本次行动光阴不长,但为了增长相互清晰,咱们运用有限的光阴以流水线方式让每一位同砚做了自我介绍,以姓名+他乡省市+脾性特色的方式让行动颇为沉闷沉闷、毗邻有序。